Sessions thématiques > Musique, enseignement, pédagogie et didactique

Depuis l’établissement de la musicologie dans les universités françaises, des études ou des ouvrages ont rendu compte de l’évolution de l’enseignement de cette discipline (Bourde et Gribenski, 1975 ; Delahaye et Pistone, 1982 ; Weber, 1969, 1980). Cet enseignement a aussi fait l’objet d’évaluation et de rapport sur la formation et la recherche en musicologie (HCERES, 2012-2017). Au niveau international, la préoccupation sur l’établissement de programmes, curriculums de formation, de méthodologies de recherche en musicologie ainsi que sur les pratiques enseignantes a donné lieu ces dernières années à de nombreuses publications (Bonneville-Roussy et al., 2020 ; Conway, 2020 ; Cup et Salvador, 2021 ; Joliat et Terrien, 2021 ; Mozgalova et al., 2021 ; Terrien, 2014). En lien avec la thématique du colloque sur les 3B et la notion d’œuvre ouverte, les organisateurs du congrès souhaitent réunir des artistes et des musicologues qui expérimentent ou ont expérimenté ces dernières années des dispositifs innovants pour enseigner ou former à cette notion. Deux questionnements assez généraux sont posés tant les possibilités de productions et communications des résultats de la recherche dans ces deux champs sont envisageables :

• Quels expérimentations, quels programmes, quels enseignements innovants sont actuellement proposés dans l’enseignement supérieur de la musique et de la musicologie et dans quels buts ? Ce premier point doit permettre d’établir un bilan des actions de formation dans les départements de musicologie en France et ailleurs.
• Comment aborder l’enseignement et la recherche sur la notion d’œuvre ouverte aujourd’hui ? Quels rapports peuvent exister entre les artistes interprètes, médiateurs de leur art, et les musicologues ? Comment travailler ensemble au renouvellement de la formation à cette notion avec les matériels actuels ? Ce second point doit permettre de renouveler nos conceptions pédagogiques et didactiques des œuvres du répertoire fondées sur la notion d’œuvre ouverte.